МЕНИДЖМЪНТ НА КАЧЕСТВОТО НА ОБРАЗОВАНИЕ
УЧЕБНО ПОМАГАЛО ЗА СТУДЕНТИ

Една от основните роли на училищния лидер е мениджмънтът на качеството на образованието. Тази роля включва управление на ресурси, процеси, обекти, субекти, взаимоотношения, както и планиране, мотивиране, ръководство, организиране, оценка, анализ, контрол и т.н., което определя многомерността и значимостта на проблема.
Настоящото помагало е опит да бъдат подпомогнати студентите в подготовката им за проектиране на учебен процес с нов стил – изследователски, трансформиращ и мотивиращ; утвърждаващ иновативната парадигма за компетентностноориентираното обучение и неговото управление. Помагалото надгражда знанията и уменията, получени по време на лекциите, семинарните и практическите упражнения. Предоставя възможност на настоящи и бъдещи образователни мениджъри чрез самоподготовка да усъвършенстват и развиват компетентности за разбиране на понятието „качество на образованието“ в училище, както и на уменията за управление на образователната институция, която се стреми към висококачествено образование.
Структурният модел на сборника е съобразен с разбирането на автора за качество на университетското образование – образование чрез активно и отговорно включване на студента в процесите на собственото му обучение; реализирането на изследователски и практико-приложни дейности в процеса на развиване на важни за бъдещия образователен мениджър компетентности.
Текстът е организиран в две основни части. Първата част „Теоретични акценти с практикум“ съдържа десет глави с акцент на казуси, съпоставителни анализи, задачи за самоподготовка по значими за качеството на образованието въпроси. С различни научни, нормативни, философски постановки се въвеждат теоретични понятия, върху които обучаемите могат да разсъждават, дискутират, съпоставят, оценяват и проектират своите мениджърски знания, умения, решения. Използвани са разнообразни примери, базиращи се на различни оригинални източници – документи на образователни институции, научни разработки, информация от МОН и от сайтове на училища и др. Студентите са поставени в различни роли за усвояване на поведенчески модели; провокирани са да дадат мнение в разнообразни проблемни ситуации на базата на познаване на норми и активиране на компетентности. Втората част съдържа седем теста, които позволяват и контролно-оценъчна дейност, и самопроверка със саморефлексия. При изпълнението на дидактическите тестови задачи се изисква познаване на нормативните текстове, изследване на проблемни ситуации, доказване на управленски умения.
Заложената интерактивност и рефлексивност чрез разнообразните контекстуални задачи, примери и текстове са опит за трансформиране и осъвременяване на академичното обучение по посока на компетентностна ориентираност и качество на организацията на обучение и резултатността. Чрез представените инструменти за разбиране и управление на качеството на образование студентите са поставени в изследователска саморефлексивна среда, в която не само да познават, но и да разбират, да прилагат и да формират управленски взаимо/отношения и нагласи. Всичко това, визуализиращата моделност и прагматичната насоченост дидактически ориентират помагалото и към академично-обучителни, и към квалификационни цели.